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王智魁

专注读写教育20年,呼唤教育改革的内生动力!

 
 
 

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香港公开大学教育硕士 中学生语文类报纸《学子读写》报总编, 主编学生作文书30本,在省级以上报刊发表各类文章300余篇,连续十多年参加陕西省高考语文阅卷工作,并任阅卷组小组组长。深入中学校园,做过100多场关于写作的报告。中学语文骨干教师培训班教师,愿结交更多热爱中学生读写教育及其研究的朋友。 《学子读写》报电子信箱: xueziduxie@163.com

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中国大陆基础教育课程设置有严重问题  

2008-08-01 15:55:20|  分类: 教育言论 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       长期以来,人们都说我们的基础教育偏深,偏难.不少人不认为这是一个问题,反而认为这样说明我们的基础教育似乎比其他国家水平高.其实偏难,只是问题之一.我们的基础教育教了许多无用的东西,许多该教的却不教.

      数学\英语课程我认为是偏深.先说数学,走向社会真正以数学谋生的有多少人?许多人在中学学数学除了应付考试以外再无他用.美国基础教育数学偏易曾引起了社会上一些人的反对,哈佛大学的一位学者便将这些人招来以中学数学考他们,这些人中,除一个会计以外,其它人数学都不及格,有人甚至交了白卷.这位学者说,你们这些人大都是成功人士,如此的数学成绩并没有影响你们的事业.这些人从此不再说什么.再说英语,有人说,英语对孩子将来有好处,我们的现在就是我们中学时的将来,请问英语对我们的人生到底起了什么作用?大多数人一生都不大用英语,这是事实,可是我们基础教育课程设置考虑到这一点了吗?我们的基础教育课程设置所用的理论假设完全脱离实际,无视学生的人生发展.

        不该深的偏深,许多有用的并不学.国外基础教育课程中资讯课和文化礼仪课我觉得最为实用,可是我们中小学并没有这样专门的课程.还有,与人生密切相关的生命教育,性教育,情感教育等都没有.

      教育要以学生为本,可我们的课程设置考虑到学生实际了吗?我们的课程设置是空中楼阁,将学生大好时光浪费在无用的东西的学习上.

     专制的教育管理体制和畸形的应试教育的合奏,强化了这种不合理的课程.学生不能将更多的时间用在创新上,老是学一些正确而无用的东西,这不利于中国社会的发展.

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