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王智魁

专注读写教育20年,呼唤教育改革的内生动力!

 
 
 

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香港公开大学教育硕士 中学生语文类报纸《学子读写》报总编, 主编学生作文书30本,在省级以上报刊发表各类文章300余篇,连续十多年参加陕西省高考语文阅卷工作,并任阅卷组小组组长。深入中学校园,做过100多场关于写作的报告。中学语文骨干教师培训班教师,愿结交更多热爱中学生读写教育及其研究的朋友。 《学子读写》报电子信箱: xueziduxie@163.com

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课程内容的检视与评估  

2009-04-21 10:45:59|  分类: 教育言论 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        这几年课本频繁变动,许多全新的教学方法也被提出来。我们第一线的许多老师认为这是“胡搞”,是不负责任的。其实,这是一种误解。成熟的教育制度下,都有课程内容的检视制度,每隔两三年,就要清理课程中一些错误以及不和时宜的内容。课程是一种“人工制品”,它应虽着人的变化而变化,就是,教育要适应人,而不是人适应课程。可是看我们中国前些年的课程,他爸学的那些东西,儿子还学的是那些,几乎没什么新东西。甚至孙子和爷爷学相同的东西。课程的固定僵化可见一斑!

       不少学者在这一点上是共识,认为课程(一)要广,要反映人类文明的东西,不能局限于一地。(二)内容要新,要反映最新的东西。就拿新来说吧,一次,我和我们师大教育系的一个研究生谈英国国家课程,他说英国没有国家课程,还拿来他们的课本。他们的课本是10年前编的,可是前几年英国已经设立了国家课程,可是他们还不知道。你说教材不更新行吗?

       过去,我们受各种条件制约,在这方面做的不好。问题是,我们一些老师已经习惯了“照本宣科”,“尽信书”。其实,这是把不正常当成了正常,长此以往,见到正常的反而以为不正常!

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