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王智魁

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关于我

香港公开大学教育硕士 中学生语文类报纸《学子读写》报总编, 主编学生作文书30本,在省级以上报刊发表各类文章300余篇,连续十多年参加陕西省高考语文阅卷工作,并任阅卷组小组组长。深入中学校园,做过100多场关于写作的报告。中学语文骨干教师培训班教师,愿结交更多热爱中学生读写教育及其研究的朋友。 《学子读写》报电子信箱: xueziduxie@163.com

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引用 [引]解答高考古诗炼字题的十个切入点  

2010-02-22 09:36:01|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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引用

雁飞[引]解答高考古诗炼字题的十个切入点

一、从词性入手 

一般来说,诗歌中最要紧的地方往往落在动词、形容词和副词这三类词语上,根据这三类词语的语法特点分析,动词主要表现描写对象的动态变化,强调过程及变化;形容词主要表现描写对象的性质状态,跟动词比较,形容词主要着眼对象的静态;副词主要表现描写对象的程度范围。
 

1古人评诗时常用诗眼的说法,所谓诗眼往往是指一句诗中最精练传神的一个字,你认为这首诗第三联两句诗的诗眼分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。(2003年全国卷


过香积寺


王维


不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。


泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。


分析:唐人五言诗工在一字,谓之诗眼,沈德潜在《唐诗别裁》中说:“‘见用字之妙。
” 

这两句中的诗眼当是”“二字,字是动词,字是形容词,着重从动态的方面来写,写的是山间的流泉,由于危石的阻拦而发出低弱的吟声,仿佛人的鸣咽之声;从静态方面来写,写的是披洒在青松上的日色,因为山林的幽暗,似乎显得十分阴冷;诗句中的”“二字一静一动绘声绘色、精炼传神地勾画出了香积寺外山中的幽僻冷寂。
 

2“绿水人家绕中的字,有的版本写作。你认为哪个字更恰当?为什么? (2005年辽宁卷


蝶恋花


苏轼


花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。


墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。


分析:如果从词语的表现力来看,是动词,是名词,一般来说动词的表现力会强一些,所以,在分析时我们可以肯定用得好一些,然后从他具体描写的内容去加以分析,如,因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景,生动形象,具有动态美。
 

3第二句中的用得好,好在那里?(2006年江苏卷


鹧鸪天


室人降日?以此奉寄


[
]魏初


去岁今辰却到家,今年相望又天涯。一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。


山接水,水明霞,满林残照见归鸦。几时收拾田园了,儿女团圞夜煮茶。


分析:字是一个副词,副词主要从描写对象的范围、程度方面去考虑,结合上联中的却到家,可以知道这里暗示作者在时间上不止一次浪迹天涯,字里行间饱含天涯流浪的愁苦与无奈。
 

二、从描写对象入手
 

古人写诗,看山则情满于山,观海则情溢于海,这里所指的山和海都是特定的写作对象,也就是诗人在诗歌中描写的特定意象,我们在分析诗人炼字的时候,不要舍近求远,有时答案就在写作对象诗句当中,而很多考生往往忽视了这个最简单的现象。
 

1结合全诗,评析第三联中穿”“的艺术效果。(2007年广东卷


溪亭


林景熙


清秋有馀思,日暮上溪亭。高树月初白,微风酒半醒。


独行穿林叶,闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯隔远汀。


分析:穿”“描写所涉及对象的都是诗人自己,穿描写的是诗人独自一人穿过树林,描写的是诗人独自一人在百无聊赖地数起了流萤,综合全诗分析,穿”“两个字生动传神地表现了诗人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。
 

2第三联上下两句中最精练传神的分别是哪两个字?请简要分析。[2007年全国卷(二)


新晴野望


王维


新晴原野旷,极目无氛垢。郭门临渡头,村树连溪口。


白水明田外,碧峰出山后。浓月无闲人,倾家事南亩。


分析:分别是就是分外耀眼光亮,描写的对象是田野外河水上涨,在阳光的照耀下波光粼粼;就是呈现出来,描写雨后群山在太阳光的照射下更加秀丽清新,更加有层次感。
 

三、从表现手法入手
 

诗歌的表现手法极为丰富,常见的有比喻、拟人、夸张、对比、起兴、映衬、抑扬、双关渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等,分析诗歌的炼字时,如果能够从表现手法切入,先点明作者使用了什么表现手法,然后分析使用这种手法的表达效果

1简析诗中字的妙处。(2006年广东卷

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一)

谭敬昭

江上青山山外红,远帆片片点归艭。

横空老鹤南飞去,带得钟声到海幢。

分析:采用了拟人手法,赋予老鹤人的动作,不说钟声远播,而说老鹤带钟声到海幢,使画面具有动感。 

2本诗的诗眼是什么?(2006年江西卷

三江小渡

杨万里

溪水将桥不复西,小舟犹依短篙开。

交情得似山溪渡,不管风波去又来。

分析:这首诗写友情恒久不变,经得起风浪,而这种情感是通过运用比喻的手法表达出来的,交情得似山溪渡,因此可以推知诗眼是交情 

3此诗无一字,而无处不含。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
2004
年福建卷

秋夜

朱淑真

夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。

分析:运用了双关的写法,表层的意思是写天气凉,深层的意思是写心境的孤寂(或心凉)。观察的角度上由床上之月写到天上之月,过渡(顶针)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。 

四、从表达效果入手 

表达效果主要是作者通过某一表现形式所要达到的目的,就诗歌而言主要是作者通过某一特定意象的描写而达到的效果,这种效果从语言方面来说可以概括为生动传神、含蓄凝练、形象鲜明、质朴自然、色彩丰富、辞藻优美、节奏感强、韵律和谐等;就风格方面来说主要可以概括为苍凉悲壮、雄浑豪迈、清新、平淡、沉郁、缠绵、俊逸等。 

1请结合全诗赏析铿然一词的妙用。(2006年辽宁卷

东坡

苏轼

雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。

分析:铿然一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音,与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比;联系前文对道路坎坷的交代,可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 

2诗的第二联中一挥手万壑松分别表现了什么?(2004年天津卷 ) 

听蜀僧弹琴

 

蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。

为我一挥手,如听万壑松。

客心洗流水,余响入霜钟。

不觉碧山暮,秋云暗几重。

分析:一挥手是写蜀僧弹琴的姿态(动作、技艺),万壑松,写出了琴声的音乐效果,表现了弹奏技巧的高超。 

五、从结构作用入手 

诗歌的结构作用主要表现为词语在起、承、转、合方面的作用,起就是总领全文,一般有渲染气氛、埋下伏笔、提示下文、设置悬念等方面的作用;承就是承接过度的意思,一般有承上启下的作用;转就是转折的意思,一般是由一个内容到另一个内容,通常是诗歌的关键处;合就是总结的意思,通常有总结全诗、点明主题、画龙点睛的作用。 

1本诗是怎样以夜归统摄全篇的?结合全诗简要赏析。( 2006年四川卷

夜归

周密

夜深归客依筇行,冷燐依萤聚土塍。

村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。

分析:本诗写景扣住字,写情扣住字。首句直接点明夜深,刻画出归客拄杖而行的疲惫之态。随后,诗人以冷燐”“”“等意象渲染夜色的凄凉,以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见补衣灯的感人画面收束全诗,与先前的艰难和凄清形成反差,更烘托出游子深夜归家的复杂心情,意味深长。

六、从文化知识入手 

古代诗歌本身就是文化品位很高的一种文化表现形式,诗人在写作过程中往往会将大量的文化知识巧妙地熔铸在诗歌里,如果我们在平时的学习中重视文化知识的积累,在考试的关键时刻结合诗歌进行理解,就能左右逢源。

1前人在评论这首诗时曾说折柳二字是全诗的关键。诗中折柳的寓意是什么?你是否同意关键之说?为什么? 
春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?

分析:本题考查对诗歌关键之处(即诗眼)的理解,实际就是炼字的考查。如果平时对折柳这个文化知识有所了解,解答这个问题应该不会很难。其实,中学教材中有关这个意象的诗歌很多,如《诗经》中的昔我往已,杨柳依依,王维的客舍青青柳色新,柳咏的杨柳岸,晓风残月等。根据传统文化的解析,谐音,希望留下,不要离开,有依依不舍的意思。因此,如果考生能够从平时积累的文化知识入手,解答时就容易得多了。

2两首送别诗都写到的,各有什么寓意?请作简要说明。(2006年湖北卷

丹阳送韦参军

严维

丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。

日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。

暮春浐水送别

韩琮

绿暗红稀出凤城,暮云楼阁古今情。

行人莫听宫前水,流尽年光是此声。

分析:本诗考查对水这个特定诗歌意象的把握。水在古诗中也是一个常见而且意思比较固定的一个文化现象,通常借水来表达情感,如离愁,譬如恰似一江春水向东流抽刀断水水更流等;也有用水来表达时间流逝,如子在川上曰:逝者如斯夫。本诗中前一首用水悠悠象征离别的惆怅和友情的悠长,后一首借宫前水的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。

七、从文学常识入手 

这里所说的文学常识主要是诗歌体裁方面的知识,具体表现为诗歌的平仄、对仗、押韵、节奏等方面的基本知识,有时我们从这些最基本而又最容易被忽视的地方入手,常常可以事半功倍。

1此诗第二联潮平两岸失,有的版本作潮平两岸阔,你觉得,哪个字更好,为什么?( 2004年湖北卷

次北固山下

王湾

客路青山外,行舟绿水前。潮来两岸失,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。

分析:两字各有其妙,如果说字更好,就可以从诗歌平仄去分析,因为字是仄声,字是平声,诗歌要讲究平仄相对,读起来才有韵律美,声调也更为响亮;另外因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际,所以有视野十分开阔的强烈感受。

八、从联想想象入手 

联想想象是文学的基础,正如刘勰在《文心雕龙》所言观古今于须臾,抚四海为一方;金开诚先生也说过,诗词鉴赏始终离不开一个想字,在鉴赏过程中,根据诗词的内容进行联想想象,就可以有效地还原诗歌的场景,把握作者的用字之妙。

1对词中红杏枝头春意闹字,你认为写得好不好?为什么?[2004年(吉林、黑龙江、四川、云南)卷)] 

木兰花

宋祁

东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。

分析:这是一首著名的宋词。上阕写景,由风光(风景、景色)总领,从渐觉(越看越好)展开。下阕抒情,前两句由大好春光引发感慨,慨叹人生欢娱少,而艰难困苦很多,怎么能吝惜千金而不欢娱哪。结尾两句,要举起酒杯劝说斜阳延迟西下,在花丛之间多陪伴一会。读至此可领会到词人之所以盛赞春光,是因为深感人生苦多,与一曲新词酒一杯”“夕阳西下几时回同一样情怀。作者用一字,不仅使人觉得杏花绽放得热烈,甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。

九、从词语本身的意义入手 

词语的意义就是词语最基本的意思,词语的意思可以分为基本义、比喻义和引申义,一般来说,我们在分析炼字妙用的时候,首先必须理解词语的基本义,然后在这个基础上结合语言环境进行分析。

1两首诗的末句,一用应有,一用犹有,哪个更好?为什么?请简要赏析。(005年辽宁卷
江宁夹口三首(其三)

王安石

落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕。

舟下建溪

?方惟深

客航收浦月黄昏,野店无灯欲闭门。

倒出岸沙枫半死,系舟犹有去年痕。

分析:应有更好。应有就是应该会有,这种存在与作者的期望是相符的,二字蕴含丰富,传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情,其中既有希冀与自信,也有失意与怅惘,更有寻而未见的不甘心,可谓传神之笔;犹有是客观存在,没有悬念,似乎本来就应该如此,因此没有应有那么好。

十、从情感入手 

诗歌是最能直接表达情感的一种文学形式,正如著名诗人何其芳所言,没有情感就没有诗歌,诗人情感的表达有的比较直接,有的比较含蓄,但不管如何表达,诗歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些带有情感的诗眼当中。所以,抓住情感分析作者的炼字,也是一种行之有效的方法。

1“诗眼倦天涯中的字用得好,请简要说明理由。(2006年上海卷

[
黄钟人月圆

山中书事

张可久

兴亡千古繁华梦,诗眼倦天涯。孔林乔木,吴宫蔓草,楚庙寒鸦。

数间茅舍,藏书万卷,投老村家。山中何事,松花酿酒,春水煎茶。

分析:字作为本诗的诗眼,直接抒发了诗人饱尝人间世态炎凉之苦的凄苦之情,同时又为后文写作者归隐山村、诗酒自娱作铺垫。

2古典诗词特别讲究炼字。请简要分析字在表情达意上的作用。(2004年浙江卷

菩萨蛮

李白

平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。

玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。

分析:从上阕中的伤心”“等词可以看出全诗直接抒发的主人公内心的伤感与愁苦,因此着一"字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅,增添了全词的味,使主题更加鲜明。

3从首句的到末句的,反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。(2005年广东卷

春日登楼怀归

寇准

高楼聊引望,杳杳一川平。

野水无人渡,孤舟尽日横。

荒村生断霭,古寺语流莺。

旧业遥清渭,沉思忽自惊。

注:此诗约作于980年,诗人时年十九,进士及第,初任巴东知县。旧业,这里指田园家业。清渭,指渭水。

分析: 

诗人登楼远望,本是闲情,却触景生情,联想起家乡,当他从乡思中醒悟,发现自己身在异乡,心中不由一惊。这前后的感情变化,突出了作者的思乡之情。

上面是结合近几年高考典型题目中有关炼字方面所作的探究,在具体运用的时候不要孤立分析,可以将几个方面结合起来综合分析,以达到最佳的效果

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