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王智魁

专注读写教育20年,呼唤教育改革的内生动力!

 
 
 

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关于我

香港公开大学教育硕士 中学生语文类报纸《学子读写》报总编, 主编学生作文书30本,在省级以上报刊发表各类文章300余篇,连续十多年参加陕西省高考语文阅卷工作,并任阅卷组小组组长。深入中学校园,做过100多场关于写作的报告。中学语文骨干教师培训班教师,愿结交更多热爱中学生读写教育及其研究的朋友。 《学子读写》报电子信箱: xueziduxie@163.com

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僵化的比喻,鲜活的比喻  

2010-09-13 07:17:29|  分类: 文化评论 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        昨天见到了我在初中任教的朋友夏智勇先生。他告诉了我这样一件事情,他说,暑假他给同事一个上小学的孩子辅导作文,这孩子写自己参观酒厂的见闻,其中有一句“酒瓶就像听话的孩子,整齐的站成一排”,多么生动的比喻。他说,我们初中生比喻月亮,要么是小船,要么是镰刀。他们没见过小船,没见过镰刀,怎么就有这样的比喻呢。而一个小学生说那残月像香蕉,其实更形象!

        我说,这是因为我们不少初中生的比喻不是出自自己的创造和体验,而只是从别人那里学来的。而且我们中国这个文化会形成许多固定的东西。李镇西先生就很反感“绿叶赞”之类的文章,写绿叶就是歌颂奉献,难道就不能想到别的,这使得思维程式化了。我说,好的文字都是自然的,《诗经》中的“嘒彼小星,三五在东”一句,就是早晨起得早,看到天上的几颗小星星后的自然感叹。一天早晨,我起得早,仰头看天,有几颗星星在东天闪烁,我就突然想到诗经中的这个句子,觉得写得很好。真是“一语天然万古新”啦!

     我们要教会学生体验生活,创造属于自己的表述语言,而不是一味搬用人家现成的!

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