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王智魁

专注读写教育20年,呼唤教育改革的内生动力!

 
 
 

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香港公开大学教育硕士 中学生语文类报纸《学子读写》报总编, 主编学生作文书30本,在省级以上报刊发表各类文章300余篇,连续十多年参加陕西省高考语文阅卷工作,并任阅卷组小组组长。深入中学校园,做过100多场关于写作的报告。中学语文骨干教师培训班教师,愿结交更多热爱中学生读写教育及其研究的朋友。 《学子读写》报电子信箱: xueziduxie@163.com

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语文教师要关心“文学少年”  

2010-09-08 09:05:29|  分类: 教育言论 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         每个学校可能或多或少都有那么几个“文学少年”。对这些学生我们要给以足够的关注。

         现在的事实是,有些文学少年得到了老师的关注、关心,有些却不被重视,甚至是被歧视。这有两方面的原因:一是教师的原因。许多语文老师把学生爱好写作当成是独立的爱好,与语文学习关系不大。其实这种看法是错误的。我们知道语文能力重要的一项就是写作。学生爱好写作就是爱好语文学习,老师要关心他们。我认识的一个浙江的一线的中学语文老师,他多年来关心“文学少年”,他说,一个学生如果一学期能在省级以上报刊上发表2篇作品,他就不让这个学生按他的作文教学进度练习,写作可由他自己自由安排。他还对这些学生取得的成绩给予及时表彰,和这些同学交朋友,指导他们写作。第二个原因是学生自身原因。文学爱好者,大多敏感、多疑,有些性格相当孤僻内向。有的还会顶撞老师,自以为是。但这些都不是我们“远离”他们的理由。我们语文教师要包容他们理解他们。大多文学爱好者孤独敏感,内心痛苦体验深刻。他们防范意识很强,轻易不敞开心扉。但一旦成了朋友,他们也会掏心掏肺。语文教师要了解这一点,要在他们身上下一点功夫。

        文学少年在写作上有引导作用,可以以他们为标杆和榜样来引导其他学生写作!

     

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