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王智魁

专注读写教育20年,呼唤教育改革的内生动力!

 
 
 

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关于我

香港公开大学教育硕士 中学生语文类报纸《学子读写》报总编, 主编学生作文书30本,在省级以上报刊发表各类文章300余篇,连续十多年参加陕西省高考语文阅卷工作,并任阅卷组小组组长。深入中学校园,做过100多场关于写作的报告。中学语文骨干教师培训班教师,愿结交更多热爱中学生读写教育及其研究的朋友。 《学子读写》报电子信箱: xueziduxie@163.com

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语文教师不应有文体偏好  

2011-04-27 08:52:30|  分类: 教育言论 |  标签: |举报 |字号 订阅

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          许多语文教师有文体偏好,有人偏好议论文,有人偏好记叙文,有人偏好散文,还有人偏好另类文体。

         教师明显的文体偏好会对学生的作文写作起到暗示和指引作用。老师因为偏好这个文体,于是他就悉心指导写这类作文,学生这个文体的作文就写得好,而其他文体的作文就相应地写不好。比如我认识一个老师,他喜欢抒情文章,凡是抒情的散文,他都评价很高,对学生写的其他文体的文章,他却不会欣赏。

         各类文体的文章都有其价值,语文教师在作文教学中不能有所偏好。教师对各类文体的文章都要喜欢肯定,就是说,对于文章,教师要十八般武艺,样样精通。

        如果教师执著于自己的文体偏好,作文教学就会跑偏!

      

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